Quantitative Methods in Economics and Information Systems

1. Na matematyce pojawia się zadanie z prawdopodobieństwa opisujące prawdziwą sytuację, np. ile osób przyjdzie na szkolny koncert. Jak na nie reagujesz?

Lubię takie zadania — ciekawi mnie, jak matematyka pomaga przewidywać, co się wydarzy. Rozwiązuję, bo trzeba, choć bez większych emocji. Staram się takich zadań unikać.

2. Samorząd szkolny zebrał ankietę wśród uczniów i nie wie, co z nią zrobić. Co proponujesz?

Wpisuję wyniki do arkusza, liczę procenty, robię wykresy i wyciągam wnioski dla samorządu. Liczę ręcznie odpowiedzi na najważniejsze pytania. Niech zajmie się tym ktoś inny.

3. Czy próbowałeś/próbowałaś już programować?

Tak — piszę proste programy i sprawia mi frajdę, gdy komputer wykonuje za mnie żmudną pracę. Trochę na lekcjach informatyki. Nie i raczej mnie to nie ciągnie.

4. Ceny w Twojej ulubionej kawiarni rosną już drugi raz w krótkim czasie. Co Ci przychodzi do głowy?

Zastanawiam się, co za tym stoi — koszty, popyt, konkurencja — i czy da się to jakoś policzyć. Trochę narzekam, ale dalej tam chodzę. Nie interesuje mnie, skąd biorą się ceny.

5. Wykłady, ćwiczenia i projekty grupowe będą prowadzone po angielsku, a w grupie spotkasz studentów z różnych krajów. Jak to oceniasz?

Świetnie — wspólne analizowanie danych z osobami z różnych krajów to ciekawe doświadczenie, a angielski to język ekonomii i informatyki. Dobrze, choć matematyczne pojęcia po angielsku mogą mi sprawiać trudność. Wolałbym/wolałabym studiować w języku ojczystym.

6. Szkoła wprowadza nowy system zapisów na zajęcia dodatkowe, który jest bardzo niewygodny. Co myślisz?

Zastanawiam się, jak powinien działać, jakie dane zbiera i komu ma służyć — i zgłaszam konkretne pomysły na usprawnienie. Jakoś się przyzwyczajam. Po prostu omijam go, jak mogę.

7. Organizujesz klasowy wyjazd z ograniczonym budżetem. Jak się do tego zabierasz?

Rozpisuję koszty transportu, noclegów i atrakcji w kilku wariantach i szukam najlepszego połączenia ceny i jakości. Wybieram po prostu najtańszą ofertę. Wolę, żeby zaplanował to ktoś inny.

8. Czytasz nagłówek: „Co drugi nastolatek spędza w telefonie ponad pięć godzin dziennie”. Jak reagujesz?

Sprawdzam, skąd są dane, ile osób zbadano i jak dokładnie zadano pytanie. Wierzę, jeśli to poważny portal. Przewijam dalej, statystyki mnie nie interesują.

9. Jaką pracę widzisz dla siebie w przyszłości?

Analityka danych, ekonomistę albo projektanta systemów informatycznych, które pomagają firmom podejmować decyzje. Jakąkolwiek pracę biurową. Taką, w której nie trzeba zajmować się liczbami ani komputerami.

10. Co najbardziej motywuje Cię do studiów na kierunku Quantitative Methods in Economics and Information Systems?

Chęć połączenia matematyki, ekonomii i informatyki, żeby na podstawie danych pomagać podejmować lepsze decyzje. Dobre perspektywy pracy po studiach. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie