Kierunek Profilaktyka edukacyjna - Uniwersytet Jana Długosza w Częstochowie, UJD (Częstochowa) - Polska - Studia licencjackie - kierunki studiów i testy predyspozycji

1. W szkole odbywa się pogadanka o uzależnieniach, na której większość uczniów się nudzi. Co byś zmienił/zmieniła?

Zamiast wykładu zaproponował(a)bym warsztat z rozmową, scenkami i zadaniami w grupach, żeby uczniowie sami dochodzili do wniosków. Skrócił(a)bym pogadankę. Nic, takie spotkania i tak niczego nie zmieniają.

2. Młodsza koleżanka mówi Ci, że ktoś z klasy wyśmiewa ją w internetowej grupie. Jak reagujesz?

Spokojnie jej wysłuchuję, pomagam zachować dowody i zachęcam do rozmowy z wychowawcą lub pedagogiem, a w razie potrzeby idę z nią. Radzę jej wyjść z tej grupy. Mówię, żeby się nie przejmowała, to tylko żarty.

3. Masz przygotować zajęcia o bezpiecznym korzystaniu z internetu dla młodszych uczniów. Jak się do tego zabierasz?

Dopasowuję treści do wieku, wybieram przykłady z ich codzienności i aktywne formy — zagadki, scenki, pracę w parach — i planuję, jak sprawdzę, co zapamiętali. Przygotowuję prezentację z najważniejszymi zasadami. Rozdaję listę zakazów do przeczytania.

4. Co sądzisz o tym, żeby starsi uczniowie prowadzili część zajęć profilaktycznych dla młodszych?

To dobry pomysł — rówieśnicy często trafiają do młodzieży lepiej niż dorośli, trzeba ich tylko dobrze przygotować i wspierać. Może być, ale nie wiem, czy coś to da. To zadanie wyłącznie dla dorosłych.

5. Nauczyciel prosi Cię o pomysł, jak włączyć rodziców w szkolny program profilaktyczny. Co proponujesz?

Spotkanie w formie warsztatu z rozmową o sygnałach ostrzegawczych, materiały do domu i informację, gdzie szukać pomocy. List do rodziców wysłany przez dziennik elektroniczny. Rodzice i tak nie przyjdą, szkoda zachodu.

6. Kolega z drużyny od dłuższego czasu jest wycofany, opuszcza treningi i unika rozmów. Co robisz?

Życzliwie go zagaduję, pytam, jak się czuje, a jeśli widzę, że dzieje się coś poważnego, mówię o tym zaufanemu dorosłemu. Czekam, aż sam przyjdzie porozmawiać. Uznaję, że to jego sprawa.

7. Jak sprawdzasz, czy przeprowadzone w klasie zajęcia profilaktyczne przyniosły efekt?

Przygotowuję krótką ankietę przed zajęciami i po nich, pytam wychowawcę o obserwacje i patrzę, czy zmienia się atmosfera w klasie. Pytam uczniów, czy im się podobało. Nie sprawdzam, ważne, że się odbyły.

8. Na zajęciach uczeń prowokacyjnie mówi, że picie alkoholu na imprezach to nic złego. Jak reagujesz?

Nie moralizuję, tylko zapraszam grupę do rozmowy o konsekwencjach i presji otoczenia, opierając się na faktach. Zmieniam temat, żeby nie robić zamieszania. Upominam go i każę mu się nie odzywać.

9. Która praca związana z profilaktyką w szkole najbardziej Ci odpowiada?

Projektowanie i prowadzenie programów profilaktycznych w szkołach — zajęć dla uczniów, szkoleń dla nauczycieli i spotkań z rodzicami. Praca w szkole, ale bez prowadzenia zajęć z grupą. Praca, w której nie mam kontaktu z młodzieżą.

10. Co najbardziej motywuje Cię do studiów na kierunku Profilaktyka edukacyjna?

Chcę pomagać uczniom unikać zagrożeń, zanim pojawią się problemy, i wspierać w tym nauczycieli oraz rodziców. Interesuję się pracą z młodzieżą. Nie jestem pewien/pewna, czy to dla mnie